Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Акбузат» с.Саиткулово

ГОДОВОЙ ОТЧЁТ

муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

детский сад «Акбузат» с. Саиткулово

за 2024-2025 учебный год.

Содержание:

1.    Общая характеристика учреждения

МАДОУ детский сад «Акбузат» с. Саиткулово осуществляет свою деятельность на основании:

Устава МАДОУ утвержденного постановлением Главы Администрации муниципального района Кугарчинский район РБ;

Санитарно - эпидемиологического заключения;

Свидетельства о постановки в налоговые органы ОГРН 1027401425028 от 13 января 2016 года ;

Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 3241 от 23.09. 2015г. серия 02 Л 01 № 0005012

Организационно - правовая форма: муниципальное казенное учреждение

Тип: дошкольное образовательное учреждение.

Вид: детский сад общеразвивающего вида.

Статус юридического лица: муниципальный

Юридический адрес: 453335, РБ, Кугарчинский район, с. Саиткулово, ул. Верхняя, дом 20 корп.2

Адрес сайта: akbuzat.02edu.ru

Адрес электронной почты: https://akbuzat.02edu.ru/

Учредитель детского сада: Администрация муниципального района Кугарчинский район.

Режим работы МАДОУ: 9 часовое пребывание детей при пятидневной рабочей неделе, с 8.30 до 17.30;

выходные - суббота, воскресенье, праздничные дни.

          Здание детского сада отвечает техническим нормам, имеет достаточное искусственное и естественное освещение, в нем осуществляется теплое и холодное водоснабжение, отопление и канализация. Территория благоустроена. Есть игровая площадка. По вопросам преемственности образования ДОУ взаимодействует:

- с МБОУ ООШ с. Саиткулово.

Сетевое взаимодействие учреждения :

- ФАП с. Саиткулово,

- Сельский клуб,

- Сельское поселение Новопетровский сельсовет,

- Сельская библиотека,

На данный момент функционирует 1 разновозрастная группа, списочная наполняемость 10 детей.

Все компоненты развивающей педагогической среды включают в себя оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

1.Основной целью деятельности ДОУ является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности воспитанников через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы детской активности.

В ДОУ создана нормативно-правовая база, разработана «Программа развития ДОУ», «Основная образовательная программа учреждения», «Коллективный договор», «Федеральная образовательная программа». Устав ДОУ регламентирует цели и задачи, организационную структуру, а также индивидуальные особенности деятельности детского сада.

Учредителем Учреждения является муниципальный район Кугарчинский район Республики Башкортостан.

Регулирование и контроль деятельности Учреждения осуществляет МКУ отдел образования Кугарчинского района.

Учреждение является некоммерческой организацией. В Учреждении не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

Назначение образовательного учреждения

ДОО осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными законодательством Российской Федерации, Республики Башкортостан, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления муниципального района Кугарчинский район Республики Башкортостан и настоящим Уставом, путем выполнения работ, оказания услуг в сфере дошкольного образования.

Основными задачами детского сада являются:

·     охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·     обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно эстетического и физического развития детей;

·     воспитание с учётом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·     осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

·     взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·     оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Детский сад осуществляет следующие виды деятельности:

·     разработка, утверждение и реализация основной образовательной программы дошкольного образования;

·     воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей;

·     материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и муниципальными нормами и требованиями, осуществляемыми в пределах собственных финансовых средств;

·     использование и совершенствование современных методик образовательного процесса и образовательных инновационных технологий.

2.     Социальный паспорт воспитанников

Общее количество групп в 2024-2025 учебном году- 1

Общее количество воспитанников в 2024-2025 учебном году по отчету 85-К-10 детей.

Количество детей по группам:

1 разновозрастная группа-10 детей, с 2 до 7лет.

Социальный паспорт семей воспитанников, посещающих ДОУ.

7. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников.

Особое внимание в нашем дошкольном учреждении уделяется взаимодействию с семьями. На протяжении последних лет в МАДОУ детский сад «Акбузат» одним из ключевых направлений является оптимизация социально-положительного климата в коллективе взрослых и детей, развитие конструктивного взаимодействия родителей (законных представителей) и детского сада.

Наличие разных категорий родителей требует осуществления дифференцированного подхода к подбору форм взаимодействия с каждой семьей.

Взаимодействие с родителями осуществлялось в соответствии с годовым планом.

Особенное внимание в 2024 году уделялось вопросам организации безопасности жизнедеятельности детей, безопасного детства, антитеррористическая безопасность, Организация тематической наглядной информации для родителей «Здоровье детей в наших руках», наглядная педагогическая пропаганда «Безопасное детство», презентации для родителей «Когда вода - беда», «Тонкий лед»- эти и прочие мероприятия проходили в ДОУ в течении года.

Стабильно функционирует сайт дошкольного учреждения: https://akbuzat.02edu.ru/

3.       Структура управления - административное управление

Управленческая деятельность заведующего обеспечивают:

-кадровые;

-материальные;

-организационные;

-правовые;

- антитеррористическую защищенность и безопасность воспитанников, сотрудников.

               Заведующий организует   работу по безопасности, антитеррористической защищенности, противодействию экстремизму, по противопожарной безопасности и электробезопасности, предупреждению производственного травматизма, соблюдению внутреннего режима и поддержанию общественной дисциплины.

Отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях детского сада и на участке, противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала.

   Помощник воспитателя, так же  отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях детского сада и на участке.

   Повар осуществляет руководство производственно-хозяйственной деятельностью пищеблока.

Управление строится на уважении и доверии, ориентируясь, прежде всего, на создание комфортных условий для созидательной деятельности педагога с воспитанниками  и родителями. Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы любыми изменениями  содержания работы детского сада и направлены на достижение оптимального результата.

Вывод: Таким образом, в детском саду имеется возможность для участия каждого члена коллектива в подготовке, принятии и реализации решений по улучшению качества функционирования детского сада.

4.     Организация методической работы ДОУ и результаты учебно-воспитательной деятельности

На заседании установочного педагогического совета была утверждена образовательная программа дошкольного образования (далее – ФОП ДО) Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает авторские и парциальные программы, которые отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности воспитанников, мнение их родителей и условия в которых проходит педагогический процесс.

Главная цель федеральной программы дошкольного образования — разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. В основе должны лежать духовно-нравственные ценности российского народа, исторические и национально-культурные традиции.

Чтобы достигнуть этой цели, перед воспитателями будет стоять много задач. Вот основные:

1.     приобщать детей к базовым ценностям российского народа — жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность и другие. Дальше расскажу об этом подробнее;

2.     охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

3.     обеспечивать развитие физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей;

4.     обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи, а также повышать компетентность родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей.

Педагогический коллектив осуществлял работу с детьми, реализуя Вераксы Н.Е., Комаровой Т.Е. «От рождения до школы». «Башкортостан – моя Родина» Азнабаева Ф. Г., Альбекова Г.Ш., Буранбаева А. Р., Муртаева К.Ф. программа по изучению Республики Башкортостан для детей дошкольного возраста. Уфа, 2017г.

«Академия детства», Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.Ф. Региональная программа для дошкольных образовательных организаций Республики Башкортостан.

В 2024-2025 учебном году решались следующие задачи:

1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни. Сохранение и укрепление здоровья.

2. Формирование   профессиональной  компетентности  педагогов  в области  освоения  новых  федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

3. Формирование у детей навыков личной безопасности посредством эффективных методов и приёмов.

4. Совершенствовать работу ДОУ по нравственному –патриотическому воспитанию воспитанников на примере в современном мире.

Задачи образовательной программы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей первостепенное значение имеют:

·                     забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

·                     создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

·                     максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

·                     творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

·                     вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·                     уважительное отношение к результатам детского творчества;

·                     единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

В детском саду созданы все необходимые условия для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Также в группе созданы комфортные условия для работы с детьми. Игровые зоны содержат все необходимые для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к новым знаниям. В группе имеются такие игровые зоны, как: кукольный дом, парикмахерская, кухня, больница, уголок ПДД, уголок рисования, музыкальный, спортивный, уголок домашних и диких животных, патриотический уголок. Все зоны иллюстрированы. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, также помогает развивать у детей речь, мелкую моторику. Бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие.

По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам «Карта мира», «Карта России», «Животный мир России», «Времена года», «Овощи      и      фрукты», «Дикие и      домашние животные» , «Рыбы», «Птицы», «Животные Севера», «Животные жарких стран», сборники стихов и рассказов, дидактические игры, сюжетные картины по обучению рассказыванию и т. д. По ИЗО деятельности имеются наборы красок, карандашей, цветной бумаги, картона, кисточки разных размеров, пособия для нетрадиционного рисования.

В период с сентября по январь обновлялась и пополнялась развивающая среда в группах: изготовлены стенды наше творчество, безопасность, дидактические игры    (календарь времен года, папки – передвижки с информацией для родителей, дидактические игры, раздаточный материал и настольный кукольный театр. Все это способствует развитию умственных способностей детей, формирует память, внимание, аккуратность, развивает мелкую моторику. Содержание образовательного процесса. Игра и игровые приемы сопровождают дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду.

В группах созданы комфортные условия для работы с детьми. Развивающая среда богата. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к игре и новым знаниям. В группах имеются такие игровые зоны, как: парикмахерская, кухня, больница, уголок ПДД, уголок рисования, уголок книги, музыкальный, театральный, спортивный, патриотический уголок. Все игровые зоны иллюстрированы. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственные качества, помогает развивать у детей речь, мелкую моторику, бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие.

В учебной зоне собран богатый материал по всем разделам программы.

По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам 

«Времена года», «Овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Рыбы», «Птицы», «Животные Севера», «Животные жарких стран», сборники стихов и рассказов, дидактические игры, сюжетные картины по обучению рассказыванию и т. д.

Особенности образовательного процесса ориентированы на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. В основе организации образовательного процесса определен комплексно–тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику. Со всеми детьми в течение года было очень интересно  сотрудничать, проводить творческие эксперименты, проекты, готовиться к конкурсам и праздникам.

Работы в группе проводились исходя из основных годовых задач. Перед воспитателями групп были поставлены следующие задачи:

1.      Организация работы по речевому развитию детей.

1. Организация работы по взаимодействию детского сада и семьи, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Для решения первой задачи:

·         использовались словесные игры «Съедобное- несъедобное», «Какой, какая, какое?» «Один - много», «Кто скажет больше слов?», «Придумай предложение», «Концовки» для освоения значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение;

·         заучивались и проговаривали чистоговорки (скороговорки), включали в образовательную деятельность логоритмическую гимнастику, вовлекали детей в игры «продолжи слово», «Найди свой домик» с целью закрепления правильного звукопроизношения и отработки артикуляции;

·         использовались игры «Назовите слово на букву … в начале (конце, середине)», «Назови товарища», «Поставь фишку в нужное место» (в индивидуальной работе по схемам слов) с целью нахождение места звука в слове;

·         вовлекали детей в игр «Кто лучше расскажет?», «Я начну, а ты продолжи …», «Придумайте сказку», «Опиши, мы отгадаем» с целью закрепления навыков как самостоятельного рассказывания  по предметным и сюжетным картинам (серии картин), так и творческого рассказывания детей (Использовались приемы: поощрение рассказов детей; трансформация высказываний в связные рассказы; запись и повторение рассказов; уточнения, обобщения);

·         готовились с детьми инсценировки, драматизации знакомых сказок;

·         создавались условия для режиссерских игр детей с элементами комментированного рисования с целью развития детской речи в самостоятельной деятельности;

·         пополнение речевого уголка группы следующими пособиями: картотеки игр по развитию звуковой культуры речи и речевых игр дошкольников; картотеки предметных и сюжетных картинок; книги чистоговорок и скороговорок, книга пословиц;

Для решения второй годовой задачи в течении года в группах систематически проводились работы по взаимодействию с родителями. В составленном перспективном тематическом планировании указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания. В работе с родителями использовались следующие формы работы: родительские собрания, консультации (папки-передвижки, буклеты), индивидуальные беседы. Представленными формами работы стараемся постоянно совершенствовать содержание, стремимся добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребёнка в дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие личности.  В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех совместных мероприятиях группы, творческих конкурсах различных уровней, проектах.

На протяжении учебного года детям и родителям была представлена возможность поучаствовать в разнообразных мероприятиях:

1. Родительские собрания: «Знакомство родителей с целями и задачами обучения детей», (с анкетированием родителей), «Семья на пороге школьной жизни», «скоро в школу», с приглашением учителя начальных классов, «Особенности адаптационного периода», «Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников» и т.д.
2. Конкурсы: Выставка поделок из природного материала, овощей и фруктов «Волшебная осень», выставка детских работ «Осень в родном краю», выставка новогодних поделок «Новогодний серпантин», конкурс рисунков к «Гагаринской олимпиаде», «Портрет моей мамы», «Пусть всегда будет мир!», фотовыставка «Бессмертный полк прадедушек», выставка «Военная техника» посвященная к 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, «Зимушка-зима», «Земля-наш Дом» и т.д.
3. Проекты: «Огород на подоконнике», все приняли активное участие.
4. Досуги: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны», «Неделя спорта и здоровья», «Масленница-проводы зимы», «Грачиная каша» и т.д.
5.  Утренники: «Осень в гости к нам пришла» (октябрь), «Новый Год» (декабрь), «Мама – солнышко мое» (март), «Защитники Отечества», «Выпускной бал» и т.д.
6. 9 мая- 80 летие Дня Победы-

В группе создан центр по патриотическому воспитанию «Моя Родина», где центральное место занимают флаги: Российской Федерации и ее столицы - города Москвы. В центре имеются различные карты России, составлены картотеки: «Пословицы и поговорки о Родине», «Наши славные дела», «Стихи о Родине», альбомы «Национальные костюмы народов РФ». Мы проводим большую работу по ознакомлению дошкольников с героическим прошлым Родины.

Ежегодно проводится месячник военно-патриотического воспитания, во время которого организуется:

- фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества» и др.

- занятия «Герои войны – наши земляки», с приглашением участников СВО

- «Уроки мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего бессмертное мужество в суровое для страны время;

Неделя Памяти, включающая:

- оформление поздравительных открыток для ветеранов войны;

- занятия, беседы;

- экскурсии с возложением цветов к обелиску павших солдат «Герой войны – наши земляки».

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию. С их участием проводятся:

- выставки рисунков, поделок, фотографии: «У моей мамы руки золотые», «Моя семья», «Самая лучшая бабушка» и др.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

          Вся целенаправленная деятельность способствовала формированию патриотических чувств дошкольников. Дети стали более общительны, дружелюбны, активны. Проявляют интерес ко всему, что связано с родным краем, городом, семьей. Они стали более рассудительными, узнают и называют достопримечательности, с восторгом воспринимают красоту окружающего мира, с сочувствием относятся ко всему живому, у детей сформировалось чувство уважения, гордости и большой благодарности тем, кто защищал и защищает нашу Родину.

          Можно сделать вывод, формирование у дошкольников патриотической позиции заключается, прежде всего во взаимосвязи различных средств и методов воспитания, которые помогут обрести систему ценностных ориентиров в дальнейшей жизни.

Хочется верить, что проводимая работа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольника будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно - нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России. С детьми в группах были проведены занятия по данной тематике, беседы о подвигах советских людей, проводились беседы с показом демонстрационного материала «Мой прадедушка», «Дети герои войны». Слушали военные песни, многие из которых они знают и с удовольствием подпевали, заучивали стихи, пословицы и поговорки о любви и защите Родины, о героизме, смелости героев-солдат. Провели выставку поделок «Военная техника», разучивали стихи, оформили «Книгу памяти», «Уголок памяти» в группе. Организовали игры патриотического направления, подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-соревнования, связанные военной тематикой.   

Наглядно-стендовая информация:

.    оформление родительского уголка по темам: «Осень прекрасная пора!», «Готовим руку к письму», «Игровая деятельность в семье», «День Защитника Отечества», «Международный женский день», « Осторожно –газ!», Ваша безопасность зависит от Вас», «День Земли», «80 летие Дня Победы», «Уголок памяти».

• Буклеты «Как защитить ребенка от вредной информации»; «Искусство хвалить ребенка», « Дорожная азбука» и т.д.
• Консультации «Особенности поведения детей на дороге», «Физическая культура вашего малыша», «Счастье – это когда тебя понимают», «Пожарная безопасность»; «Питание ребенка дошкольника», «Одежда детей для прогулки», «Профилактика ОРВИ», «Роль семьи в воспитании ребенка», «Игрушки вашего ребенка», «Физическая культура вашего ребенка», «Прогулка это важно», « Компьютер: за и против», и др.;
• Папки-передвижки «Времена года»; «Правила дорожного движения», «Дети и театр», «Осторожно, газ!», «Земля наш космический дом», «Осторожно, гололед»; «В магазин с ребенком», «Этикет», «День Победы!», «Скоро в школу!», «Здоровое питание», «Развиваем мелкую моторику» и др.;
• Папка «Готовим руку к письму», «Развиваем речь ребенка».

Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются:

1. Повышение активности родителей в жизни группы;

2. Выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей;

3. Участие в праздниках и досугах, совместной проектной деятельности, спортивных мероприятиях.

В работе с детьми в течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОО. Согласно плану проводились медицинское и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом. С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОО, и утвержденным расписанием образовательной деятельности. Поставленные цели были достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и восприятия художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и речевое.

Задачи социально-коммуникативного развития решались через:

- различные виды игр (инсценировки, дидактические игры и упражнения, игровые проблемно-практические ситуации, игры - драматизации с акцентом на эмоциональное переживание, имитационно моделирующие игры, ролевые

обучающие игры);

- восприятие художественной литературы (каждый день в соответствии с тематикой дня) и последующем обсуждении прочитанного; заучивание стихотворений; сочинение загадок и сказок;

- наблюдение в природе (каждый день), экскурсии в школу; рассматривание картин, рассказывание по картинам (в соответствии с темой дня);

- групповые и индивидуальные беседы с воспитанниками в соответствии с тематикой дня.

В течении года приучали детей к труду. Закрепили знания детей о своих правах и обязанностях, о профессиях родителей. Провели работу по информационной, пожарной и газовой безопасности детей.

Познавательное развитие. В течении года большое внимание уделялось наблюдениям в природе; экспериментирование с водой, песком и т.д. , «Что можно чувствовать кожей?», «Как мы чувствуем запахи» и др. .

 В рамках художественно-эстетического развития проводились выставки детского творчества («Осень в гости к нам пришла», «Новый год у ворот» и др.)  оформлены поздравительные газеты ко Дню матери; открытки для пап с 23 февраля, и на 8 марта; подготовили работы детей разного характера на конкурсы, принимали участие в праздничных мероприятиях в сельском клубе «Дарите женщинам цветы!», «Помним и гордимся!».

Физическое развитие направленное на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья осуществлялось посредством следующих мероприятий: утренняя гимнастика и гимнастика после сна, занятия по физкультурной деятельности; подвижные игры, эстафеты во время прогулки; физминутки; восприятие художественной литературы, беседы, решение проблемных ситуаций соответствующей тематики; спортивные досуги.

Работа по обогащению предметно-пространственной развивающей среды.

·         Пополнение уголка по разделам: «Наше село – моя родина», «Животные нашего края», «Растения нашего края», «Уголок памяти» Пополнение коллекции дидактических игр «Угадай цветок по схеме», «Из чего мы сделаны», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Звук. Свет. Вода», «Знай время» и т.д.

·         пополнили и обновили сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская», «Больница», «Аптека», «Театр», «Кукольный домик»

 В течение года постоянно обновлялась предметно-пространственная развивающая среда в группе. Пополнены зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности. В группу были приобретены настольные игры, направленные на развитие речи, обучение грамоте.

Результаты мониторинга освоения детьми основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОО:

        Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня. Положительное влияние на этот процесс оказывают тесное сотрудничество воспитателя и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

Таким образом, образовательная деятельность в группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы: различия в высоком и среднем уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.

Уровни готовности детей к школе:

Результаты мониторинга готовности детей к школе выявили в основном средний уровень развития важнейших показателей: развитая речь, восприятие, память, воображение, наглядно-образное мышление (умение элементарно рассуждать, выделять существенные признаки предметов и явлений, доступные пониманию ребенка, сравнивать предметы, находить различия и сходство, выделять целое, часть, группировать предметы по определенным признакам, делать простейшие выводы и обобщения. Посредством развивающей, индивидуальной, групповой совместной образовательной деятельности проделана работа по развитию у детей волевых каче